مولائی‌علی‌آباد, حسین, مهرآور گیگلو, شهرام, خراسانی, اباصلت, فتحی‌واجارگاه, کوروش. (1395). عوامل مؤثر بر موفقیت پیاده‌سازی یادگیری از طریق موبایل با استفاده از نظریه کنش منطقی. فصلنامه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی, 6(3 (پیاپی 23)), 67-83.
حسین مولائی‌علی‌آباد; شهرام مهرآور گیگلو; اباصلت خراسانی; کوروش فتحی‌واجارگاه. "عوامل مؤثر بر موفقیت پیاده‌سازی یادگیری از طریق موبایل با استفاده از نظریه کنش منطقی". فصلنامه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی, 6, 3 (پیاپی 23), 1395, 67-83.
مولائی‌علی‌آباد, حسین, مهرآور گیگلو, شهرام, خراسانی, اباصلت, فتحی‌واجارگاه, کوروش. (1395). 'عوامل مؤثر بر موفقیت پیاده‌سازی یادگیری از طریق موبایل با استفاده از نظریه کنش منطقی', فصلنامه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی, 6(3 (پیاپی 23)), pp. 67-83.
مولائی‌علی‌آباد, حسین, مهرآور گیگلو, شهرام, خراسانی, اباصلت, فتحی‌واجارگاه, کوروش. عوامل مؤثر بر موفقیت پیاده‌سازی یادگیری از طریق موبایل با استفاده از نظریه کنش منطقی. فصلنامه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی, 1395; 6(3 (پیاپی 23)): 67-83.
عوامل مؤثر بر موفقیت پیاده‌سازی یادگیری از طریق موبایل با استفاده از نظریه کنش منطقی
1کارشناس ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
2دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
3دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
4استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی عوامل مؤثر بر موفقیت پیاده‌سازی یادگیری از طریق موبایل در کارکنان شرکت پتروشیمی شازند با استفاده از نظریه کنش منطقی میباشد. روش پژوهش از لحاظ هدف از نوع کاربردی و از حیث گردآوری دادهها از نوع توصیفی‌ـ همبستگی میباشد. جامعه آماری پژوهش، کلیه کارکنان شرکت پتروشیمی شازند است که حجم آنها در سال 1393 مجموعاً، 1700 نفر میباشد. از بین آنها، با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده 313 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور جمع‌آوری دادهها از پرسش‌نامه محقق‌ساخته‌‌ای استفاده شد که پایایی برای کل پرسش‌نامه برابر 0/88 به دست آمد. هم‌چنین برای بررسی سؤالهای پژوهش، از آزمون آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. با توجه به نتایج به‌دست آمده از میزان تمایل به یادگیری، میزان کنترل رفتاری، میزان آگاهی و ذهنیت و قصد یادگیری در بین کارکنان شرکت پتروشیمی شازند نشان می‌‌دهد که ذهنیت بسیار مثبت و موافقی در مورد این نوع از یادگیری در بین کارکنان این شرکت وجود دارد. هم‌چنین، تمایل به یادگیری، کنترل رفتاری، آگاهی و ذهنیت؛ قصد یادگیری از طریق موبایل در شرکت پتروشیمی شازند را پیش‌بینی میکند.
3Associate Professor, Department of Education, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
4Full Professor, Department of Education, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
چکیده [English]
The goal of this study was to evaluate the factors affecting the success of mobile learning implementation in the employees of the Shazand Petrochemical Company by using the theory of reasoned action. The research method was practical with respect to purpose, and descriptive-correlational in terms of collecting the data. The statistical population in this study was all the employees of the Shazand Petrochemical Company and the size of the population in the year 2014 was a total of 1700 persons. Using simple random sampling, 313 persons were chosen as the sample. To collect the data, a researcher-made questionnaire was used, which reliability was 0.88. Also, the Pearson’s correlation coefficient test and the multiple regression were used to test the research questions. Due to the results obtained from the willingness to learn, behavioral control, knowledge, mindset, and intention of learning in the employees of the Shazand Petrochemical Company revealed that there was a very positive and congruent mindset about this type of learning among the company’s employees. Also, the willingness to learn, behavioral control, knowledge, and mindset predict the intention of mobile-based learning among the Shazand Petrochemical Company employees.
کلیدواژه‌ها [English]
mobile learning, theory of reasoned action, Shazand Petrochemical Company
مراجع
Ahmadi, M. (2012). Evaluate and rank the factors influencing the successful implementation of mobile learning in universities by using TRA. PNU Master's Thesis. (in Persian).
Al-Fahad, F. N. (2009).Students’ attitudes and perceptions towards the effectiveness of mobile learning in King Saud University, Saudi Arabia.Turkish Online Journal of Educational Technology, 8(2), 111-119.
Anderson, T., & Alomi, E. (2006). Learning from theory to practice (Translated by Zamanie, I., & Amin Azimi S. M.). Tehran: Institute for the Development of the Smart Schools. (in Persian).
Bottentuit Junior, J. B., & Coutinho, C. (2008). The use of mobile technologies in Higher Education in Portugal: An exploratory survey. In C. Bonk et al. (Eds.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2008 (pp. 2102-2107). Chesapeake, VA: AACE.
Brover, Z. A. (2003).To online learning (Translated by Mashiekh & Bazargan). Tehran: Agah. (in Persian).
Cavus, N. (2011).Investigating mobile devices and LMS integration in higher education: Student perspectives. Procedia Computer Science, 3, 1469-1474.
Cavus, N., & Ibrahim, D. (2009). M-learning: An experiment in using SMS to support learning new English language words. British Journal of Educational Technology, 40(1),78-91.
Gharibi, F., & Mohammadi, A. (2008).Mobile learning through formal and informal education. International Conference on E-Learning and Teaching. (in Persian).
Hsu, H., Wang, S., & Comac, L. )2008(. Using audioblogs to assist English- language learning: An investigation into student perception. Computer Assisted Language Learning, 21(2), 181-198. Retrieved from http://www.mobilearn. org/download/results/guidelines.pdf
Ivan, I., Ciurea, C., & Milodin, D. (2010). Collaborative educational system analysis and assessment. Proceedings of The Third International Conferences on Advances in Computer-Human Interactions, ACHI 2010, Saint Maarten, Netherlands Antilles, pp. 160-165.
Kanaanie Nayeri, P. (2013). The feasibility of holding a mobile learning through Iran Khodro Diesel Company. Master's Thesis, Faculty of Education and Psychology Shahid Beheshti University. (in Persian).
Karimi, A., Hashim, Y., & Khan, N. M. (2010). Mobile learning perception and interest among higher education distance learners in Asia. In Z. Abas et al. (Eds.), Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2010 (pp. 4130-4139). AACE.
Kazemi, F. (2004). Encyclopedia of Higher Education. (in Persian).
Kennedy, G., Krause, K-L., Judd, T., Churchward, A., & Gray, K. (2006). First year students’ experiences with technology: Are they really digital natives? Preliminary Report of Findings, September, 2006, University of Melbourne, Melbourne.
Kukulska-Hulme, A., Traxler, J., & Pettit, J. (2007). Designed and user-generated activity in the mobile age. Journal of Learning Design, 2(1), 52-65.Retrieved from http//www.jld.qut.edu.au/
Lenhart, A., Ling, R., Campbell, S., & Purcell, K. (2010). Teens and Mobile Phones. Pew Internet and American Life Project. Pew Research Center. Retrieved May 8, 2010, from http://www.pewInternet.org/Reports/2010/Teens-and-Mobile-Phones.aspx
McConatha, D., Praul, M., & Lynch, M. J. )2008(.Mobile learning in higher education: An empirical assessment of a new educational tool. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 7(3).
Najimi, A., & Lee, J. (2009). Why and how mobile learning can make a difference in the K-16 classroom? In I. Gibson et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2009 (pp.2903-2910). Chesapeake, VA: AACE
Papzan, A., & Sulaimany, A. (2010). Comparing cell phone-based and traditional lecture-based teaching methods' effects on agricultural students' learning. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 1(1), 55-65. (in Persian).
Rogers, Y., Connelly, K., Hazlewood, W., & Tedesco, L. )2010(. Enhancing learning: A study of how mobile devices can facilitate sense making. Personal & Ubiquitous Computing, 14(2), 111-124.
Shih, K., Chen, H., Chang, C., & Kao, T. (2010). The development and implementation of scaffolding- based self- regulated learning system for e/m- learning. Journal of Educational Technology & Society, 13(1), 80-93.
Thornton, P., & Houser, C. (2005). Using mobile phones in English education in Japan.Journal of Computer Assisted Learning, 21, 217-228.
Uzunboylu, H., Cavus, N., & Ercag, E. (2009). Using mobile learning to increase environmental awareness. Computers & Education, 52(2), 381-389.
Venkatesh, B., Nargundkar, R., Sayed, F. K., & Shahaida, P. (2006).Assessing Indian Students’ perceptions towards m-learning some initial conclusions. International Journal of Mobile Marketing, 1(2).
Wang, M., Shen, R., Novak, D., & Pan, X. )2009(. The impact of mobile learning on students’ learning behaviours and performance: Report from a large blended classroom. British Journal of Educational Technology, 40(4), 673-695.
Williams, B., & Bearman, M. (2008). Podcasting lectures: The next silver bullet? Journal of Emergency Primary Health Care, 6(3), 1-14.
Wyatt, T. H., Krauskopf, P. B., Gaylord, N. M., Ward, A., Huffstutler-Hawkins, S., & Goodwin, L. )2010(.Cooperative m-learning with nurse practitioner students. Nursing Education Perspectives, 31(2), 109-112.
Yordanova, K. (2007).Mobile learning and integration of advanced technologies in education. In the Proceedings of International Conference on Computer Systems and Technologies-Comp*SysTech’07, IV.23-1, IV.23-5.
ابتدای صفحه